EDUCACION PARA LA PAZ
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Item Desigualdades y financiación de la educación básica y media en Colombia : balance y perspectivas(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2016-02) Mora Cortés, Andrés Felipe; Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de ColombiaEn el estudio técnico titulado, Desigualdades y Financiación de la Educación Básica y Media en Colombia: Balance y Perspectivas, que Planeta Paz publica como documento para la reflexión sobre el tema, Andrés Felipe Mora, politólogo y economista de la Unive®rsidad Nacional de Colombia y profesor de esta misma institución y de la Universidad Javeriana de Bogotá, nos ofrece un análisis sistemático, claro y bien fundamentado sobre los mecanismos financieros, de cobertura y de calidad educativa que alimentan la jerarquización social bajo la forma de discursos igualitarios sobre la educación preescolar, la primaria y la secundaria. En pocas palabras nos sitúa dentro de la paradoja social de la educación colombiana, fuente inagotable de promesas igualitarias y dispositivo permanente de jerarquización social.Item Sobre financiación.(2010-03) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de ColombiaEste documento tiene como fin indagar acerca del contexto actual de la política de autofinanciación y la crisis presupuestal de la Universidad Nacional y su relación con las reformas que desde 1992 y sobre todo desde 2003 se vienen dando. Pondremos sin embargo, gran énfasis en el aspecto del que hacer académico de la universidad y cómo esta está relacionada con la crisis presupuestal y con la política de autofinanciación. Para iniciar planeamos en qué consiste el orden presupuestal al que la universidad entró desde el 93 y cómo desde el 2003 se ha intensificado con fuerza un modelo que se basa en el desprendimiento paulatino de la responsabilidad estatal frente a los recursos de la Universidad que ha desencadenado la reciente coyuntura por el déficit no solo de la U. Nacional sino de todo el Sistema de Universidades Estatales. Posteriormente indagaremos cómo la urgencia por gestionar recursos propios, acaba incidiendo en los fines misionales de la universidad y en la producción de conocimiento de la misma. Por último esbozaremos algunos elementos que nos parecen fundamentales para ir ganando fuerza en los procesos de movilización en defensa de la UN.Item Alternativas frente al estatuto estudiantil(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2009-03) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de ColombiaEste tercer número de los documentos de trabajo de la mesa TallerES es una construcción desde las organizaciones estudiantiles de una perspectiva alternativa de los elementos que componen el estatuto estudiantil. Su lectura va de la mano con los dos números anteriores, el primero sobre la situación de la educación superior y el segundo una reflexión crítica sobre el estatuto estudiantil, es entonces una secuencia de trabajos que esperamos permitan abonar el debate de la comunidad académica. Esta cartilla es una propuesta para su lectura y crítica.Item Debate sobre la educación superior : el estatuto estudiantil(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2008-10) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombialos documentos presentados a continuación procuran dar una mirada a las distintas evaluaciones que han sido elaboradas por actores de la comunidad académica y sustentan, desde sus diversas formas de expresión, los puntos de debate con el documento presentado el 15 de abril del presente año, con el cual se adopta el estatuto académico por parte del Consejo Superior de la Universidad nacional de Colombia. en los artículos se exponen las razones por las cuales se considera burlado el debido proceso de participación de la comunidad universitaria en la construcción de dicho documento y los alcances que tendrá su aplicación, entre otras cosas, sobre la calidad de la educación, sobre el compromiso ético y político de los ciudadanos que la ocupan, sobre los principios de equidad para acceder y permanecer en ella, en últimas sobre su existencia misma como lugar de reflexión, de investigación, de respeto por la diversidad, de construcción, es decir como universidad.Item Rutas y senderos : trashumancia de los pepas movilización social por la educación(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2011-12) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de ColombiaPor más de 8 años, la Movilización Social por la Educación se ha articulado a diversas perspectivas de trabajo alrededor de la educación colombiana, teniendo como horizonte los Proyectos Educativos Pedagógicos Alternativos –PEPAS-. Durante este periodo, los actores con los que hemos discutido y propuesto algunas alternativas han ido cambiando. Esto no es, sin embargo, una falencia del espacio, por el contrario, en esa multiplicidad de voces que van y vienen vemos que Movilización funciona como articulador y generador de diversos discursos y prácticas. Más aún, a pesar de la distancia muchos de ellos y ellas se siguen asumiendo como integrantes de este espacio y, por supuesto, lo son. Este espacio de afectos y desencuentros, no consideramos por separado la dimensión humana de lo político y lo académico. En ese sentido, retomamos los postulados del hombre y la mujer sentipensante del maestro Orlando Fals Borda para articularnos tanto teórica como afectivamente. Esto nos permite percibir de una manera más amplia nuestra realidad social.Item Paradojas y desafíos en educación : itinerarios de la Mesa de Bogotá en la movilización social por la educación.(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2007-11) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de ColombiaEl presente documento es una recopilación de materiales que se han venido elaborando de forma más amplia en el marco de la constitución y desarrollo de la Mesa de trabajo en Bogotá de la Movilización Social por la Educación a lo largo de su proceso organizativo de los últimos tres años. Es fruto del trabajo en foros, seminarios, debates públicos, acciones locales, actividades con las que la Mesa ha intentado forjar puntos de vista críticos y alternativos a las actuales tendencias homogeneizadoras en la educación, gestadas en organizaciones multilaterales y en los agentes de política educativa y cultural en los respectivos países.Item “La Comunidad Universitaria frente a la reforma de Educación Superior”(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2011-12) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia; Corporación Derechos para la PazLa presente publicación es un espacio que ha construido la Mesa de trabajo Talleres sobre educación superior en Colombia, en el marco del debate que se viene dando apropósito de la reforma a la ley 30. La Mesa ha sido un esfuerzo de diferentes organizaciones estudiantiles como OCE, FEU, ACEU, REO, FUN-C, la organización de Padres y Madres de familia de la UN- MAPA y el Proyecto Planeta Paz que desde 2007 ha permitido un diálogo amplio y pluralista con un grupo heterogéneo de académicos colombianos. Los objetivos de esta mesa, así como los de la presente publicación, han sido los de cualificar el debate sobre la educación superior en el seno de las organizaciones estudiantiles y el conjunto de la comunidad académica, aportando elementos para realizar un trabajo amplio de reflexión colectiva en universidades y centros de educación superior, públicos y privados, en todo el país. La reforma de la ley 30 pasa de ser una simple coyuntura política, para ser un elemento central del debate sobre el futuro de la educación superior en el país, cuya reflejo supera la traducción de un articulado presentado por el gobierno, para expresar de forma clara las tendencias y tensiones que se sucintan en relación con nuestra universidad.Item Caminos para la paz desde las escuelas : expedición pedagógica(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2018) Movimiento Expedición Pedagógica Nacional.; Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia; Boada, María Mercedes; Leudo Arenas, Mireya; Mosquera, Adalgiza Luna; Marín Esquivel, María del Pilar; Mejía Jiménez, Marco Raúl; Unda, María del PilarExpedición por la memoria del conflicto armado y las iniciativas de paz desde la escuela se adelanta en diferentes lugares del país, en Bogotá se han vinculado nuevos(as) maestras(os) y normalistas que están interesados en realizar los viajes por la escuela bogotana, hecho que implica su formación como expedicionarios, tener conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el método y metodología de viaje. Todos los expedicionarios, nuevos y con experiencia en Expedición Pedagógica requieren formarse en los asuntos propios de los nuevos viajes de la Expedición: conflicto, territorio, memoria, paz y comprender el sentido de las preguntas orientadoras. Estos maestros y maestras con la coordinación del Movimiento Expedición Pedagógica Nacional se movilizan por la paz desde la escuela bogotana, asumen su quehacer en un proceso permanente de formación e investigación. Por lo tanto, Caminos para la paz desde las escuelas. Expedición Pedagógica Bogotá se reconocen como productores de saberes y conocimientos a partir de sus prácticas escolares y en los diferentes territorios donde hacen visible esas múltiples maneras de hacer escuela y ser maestra y maestro. En las prácticas que promueven unas regulaciones y tramitación de los conflictos por dinámicas educativas como su aporte a la construcción de cultura de paz como una manera de evitar que estos conduzcan a expresiones de violencia.