EDUCACION PARA LA PAZ

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A sistematizar se aprende sistematizando
(Difundir Ltda, 2023-08-01) Planeta Paz
Esta cartilla que les presentamos corresponde a una lectura del equipo de Planeta Paz sobre la “sistematización de la sistematización” de 65 prácticas sistematizadas, realizadas por igual número de organizaciones sociales, populares y académicas, en 13 departamentos del país y la ciudad de Bogotá. Los departamentos son: Atlántico, Magdalena, Bolívar, Norte de Santander, Santander, Huila, Caquetá, Cauca, Nariño, Risaralda, Caldas, Quindío y Valle del Cauca. Hay muchas formas de sistematizar y suele asociarse a informes, reportes, investigación académica, organización de archivos, evaluaciones y auditorías. Desde la perspectiva específica de Planeta Paz, siguiendo algunos de los enfoques críticos de la educación popular en sus desarrollos latinoamericanos, la sistematización no la asociamos a ninguna de las anteriores referencias y más bien la entendemos como un proceso que apunta a la emergencia de los conocimientos y saberes que hacen posibles las prácticas populares y la transformación de las experiencias y los contextos en donde están inmersas.
Alternativas frente al estatuto estudiantil
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2009-03) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia
Este tercer número de los documentos de trabajo de la mesa TallerES es una construcción desde las organizaciones estudiantiles de una perspectiva alternativa de los elementos que componen el estatuto estudiantil. Su lectura va de la mano con los dos números anteriores, el primero sobre la situación de la educación superior y el segundo una reflexión crítica sobre el estatuto estudiantil, es entonces una secuencia de trabajos que esperamos permitan abonar el debate de la comunidad académica. Esta cartilla es una propuesta para su lectura y crítica.
Artes, Jóvenes y Paz
(Difundir Ltda, 2023-08-01) Planeta Paz
Volumen 8. Les presentamos ocho libros que recogen 65 prácticas de sistematización, realizadas por igual número de organizaciones sociales, populares y académicas, en 13 departamentos del país y la ciudad de Bogotá. Los departamentos son: Atlántico, Magdalena, Bolívar, Norte de Santander, Santander, Huila, Caquetá, Cauca, Nariño, Risaralda, Caldas, Quindío y Valle del Cauca. Si bien el ejercicio realizado corresponde al avance en la línea de educación popular, las sistematizaciones realizadas por las 65 organizaciones versan sobre prácticas en los siguientes temas, presentados cada uno en un volumen de la colección Escuela de formación en Sistematización de Prácticas Populares: Volumen 1. Seguridad Ambiental Territorial con Mujeres Campesinas e Indígenas. Volumen 2. Producción y Organización del Territorio para la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 3. Mercados Campesinos en la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 4. Géneros, Mujeres y Diversidades Populares en la Paz. Volumen 5. Prácticas Pedagógicas y Educaciones para la Paz. Volumen 6. Educación Propia desde Territorios Ancestrales. Volumen 7. Expedición Pedagógica, Sindicalismo y Movimiento Pedagógico. Volumen 8. Artes, Jóvenes y Paz. En la parte final de cada volumen, se presenta un listado organizado por cada libro, en el que se registran las organizaciones y los nombres de las personas involucradas en cada sistematización. Cabe recalcar que estos 8 volúmenes podrán ser consultados en la página web de Planeta Paz y de las organizaciones. La colección está acompañada por una Cartilla sobre la Sistematización de la Sistematización, que presenta unas reflexiones específicas del equipo de Planeta Paz y un paquete de videos, audios y podcats, también vinculados en la página y en el código QR que va en la segunda solapa de los libros.
Cafés Pedagógicos: Las historias que fuimos, somos y seremos
(Fondo Sueco-Noruego de Cooperación con la Sociedad Civil, 2017-10) Mejía, Marco Raúl; Rodríguez, Paola; Saboya, Claudia; Villa, Yennifer; Franco, Miguel Ángel; Escobar Cano, Fernando; Movilización Social por la Educación Mesa Bogotá
La Movilización Social por la Educación (MSE) en la búsqueda por construir una educación que de vía al diálogo de saberes, se replante otras maneras de movilizar la palabra y el pensamiento, abra caminos desde las subjetividades individuales y colectivas encuentra en los cafés pedagógicos, una posibilidad para generar una escuela itinerante desde, con, para las múltiples educaciones que transitan por los quehaceres de educadores-educandos y educandos-educadores, quienes desde la práctica en los territorios han re-pensado otras formas de tejer educaciones. Los cafés son, por tanto, esos escenarios, lugares, para interpelar los currículos escolares, perturbar la normatividad propia de la “empresa escolar” y de la industria del conocimiento tan propio del Capitalismo de este tiempo.
Caja de Herramientas de la sistematización
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2021) Macias Amaya, Claudia; Saboya Orjuela, Claudia Patricia; Salgado Araméndez, Carlos; Garay Salamanca, Luis Jorge; Mejía Jimenez, Marcos Raúl
En las siguientes páginas presentamos algunas herramientas que hemos agrupado a partir del diálogo como elemento fundamental en la sistematización. Reconoce mos que existen otras formas de agrupación; sin embargo, consideramos que hay una serie de herramientas que son principales, independientemente de a qué grupo pertenecen, y con ellas debe partir cualquier persona del equipo de sistematización.
Caminando por las geopedagogías y geocomunidades del Eje Cafetero, Huila y Nariño. Prácticas educativas territoriales
(2025-05-10) Planeta Paz
Este libro recoge uno de los frutos del trabajo colectivo que propició la juntanza de maestras y maestros provenientes del Eje Cafetero, Neiva y Tello en el Huila y Pasto en Nariño, quienes conformaron una región pedagógica con el propósito de auscultar las prácticas educativas, la escuela, la vida docente y sus relaciones con las comunidades. Esta expedición pedagógica permitió auscultar los tipos de educación que se generan en distintos territorios y cómo estas experiencias contribuyen a dignificar el oficio docente.
Caminos para la paz desde las escuelas : expedición pedagógica
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2018) Movimiento Expedición Pedagógica Nacional.; Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia; Boada, María Mercedes; Leudo Arenas, Mireya; Mosquera, Adalgiza Luna; Marín Esquivel, María del Pilar; Mejía Jiménez, Marco Raúl; Unda, María del Pilar
Expedición por la memoria del conflicto armado y las iniciativas de paz desde la escuela se adelanta en diferentes lugares del país, en Bogotá se han vinculado nuevos(as) maestras(os) y normalistas que están interesados en realizar los viajes por la escuela bogotana, hecho que implica su formación como expedicionarios, tener conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el método y metodología de viaje. Todos los expedicionarios, nuevos y con experiencia en Expedición Pedagógica requieren formarse en los asuntos propios de los nuevos viajes de la Expedición: conflicto, territorio, memoria, paz y comprender el sentido de las preguntas orientadoras. Estos maestros y maestras con la coordinación del Movimiento Expedición Pedagógica Nacional se movilizan por la paz desde la escuela bogotana, asumen su quehacer en un proceso permanente de formación e investigación. Por lo tanto, Caminos para la paz desde las escuelas. Expedición Pedagógica Bogotá se reconocen como productores de saberes y conocimientos a partir de sus prácticas escolares y en los diferentes territorios donde hacen visible esas múltiples maneras de hacer escuela y ser maestra y maestro. En las prácticas que promueven unas regulaciones y tramitación de los conflictos por dinámicas educativas como su aporte a la construcción de cultura de paz como una manera de evitar que estos conduzcan a expresiones de violencia.
“La Comunidad Universitaria frente a la reforma de Educación Superior”
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2011-12) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia; Corporación Derechos para la Paz
La presente publicación es un espacio que ha construido la Mesa de trabajo Talleres sobre educación superior en Colombia, en el marco del debate que se viene dando apropósito de la reforma a la ley 30. La Mesa ha sido un esfuerzo de diferentes organizaciones estudiantiles como OCE, FEU, ACEU, REO, FUN-C, la organización de Padres y Madres de familia de la UN- MAPA y el Proyecto Planeta Paz que desde 2007 ha permitido un diálogo amplio y pluralista con un grupo heterogéneo de académicos colombianos. Los objetivos de esta mesa, así como los de la presente publicación, han sido los de cualificar el debate sobre la educación superior en el seno de las organizaciones estudiantiles y el conjunto de la comunidad académica, aportando elementos para realizar un trabajo amplio de reflexión colectiva en universidades y centros de educación superior, públicos y privados, en todo el país. La reforma de la ley 30 pasa de ser una simple coyuntura política, para ser un elemento central del debate sobre el futuro de la educación superior en el país, cuya reflejo supera la traducción de un articulado presentado por el gobierno, para expresar de forma clara las tendencias y tensiones que se sucintan en relación con nuestra universidad.
De viaje por las geopedagogías de la paz, los géneros y la diversidad cultural en el Eje Cafetero colombiano. Expedicionarias(os), Viajeras(os) y Anfitrionas(es)
(Difundir Ltda, 2019-11) Planeta Paz; Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia
Las maestras, los maestros y educadores populares del Eje Cafetero realizamos las rutas y los viajes por las escuelas de la región para visibilizar, debatir y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas, las iniciativas de paz y los procesos populares de las organizaciones sociales en los territorios y construir saber pedagógico de manera colectiva en el marco del proyecto “Fortalecidas las prácticas de recuperación de los procesos educativos y pedagógicos populares puestos en práctica por maestras, maestros y organizaciones populares en 11 municipios del Eje Cafetero colombiano para la construcción de paz con enfoque de derechos, géneros y diversidad cultural desde los territorios”, realizado con la colaboración de la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular, el Instituto de Cooperación Internacional y Desarrollo Municipal –Incidem–, financiado por la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo –Aexcid–, Junta de Extremadura, y ejecutado por Cdpaz-Planeta Paz. Fue un proceso con la metodología expedicionaria del Viaje, que mostró otra escuela, la que emerge en la cotidianidad en medio de las dificultades que trae la búsqueda de respuestas a las vicisitudes diarias y a las necesidades de las comunidades que habitan el territorio del Eje Cafetero. Las escuelas involucradas en el proyecto son de aquellas constituidas por saberes, deseos, prácticas y quereres de maestros y maestras que se enfrentan críticamente a las condiciones institucionales, a los requerimientos de las comunidades y a los cambios de época, de tal forma que como educadores populares construyen otras comunidades posibles.
Debate sobre la educación superior
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2007-11) Rodríguez, Elizabeth; ACEU.; Orozco, Martha; Comuna Universitaria; Conde, Alfonso; Munera, Leopoldo; Moncayo, Víctor Manuel
Este documento de trabajo presenta tres fragmentos analíticos para el debate sobre la educación superior en Colombia. En el primero se ilustra la diversificación institucional global mediante la emergencia de las empresas transnacionales de la educación superior, las universidades corporativas y la universidades por franquicia y se analizan las repercusiones que su desarrollo acelerado puede tener en países como Colombia. En el segundo se estudia el significado de las transformaciones que pretende hacer el gobierno de Uribe en la estructura de la educación superior y la preeminencia que en ella adquiere una educación técnica y tecnológica muy poco innovadora, con baja información, y totalmente funcional al mercado laboral. Finalmente, en el tercero se reflexiona sobre el horizonte de estas transformaciones desde los cambios en el mundo del trabajo y el conocimiento, y las respuestas que están dando las comunidades académicas a estos cambios.
Debate sobre la educación superior : el estatuto estudiantil
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2008-10) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia
los documentos presentados a continuación procuran dar una mirada a las distintas evaluaciones que han sido elaboradas por actores de la comunidad académica y sustentan, desde sus diversas formas de expresión, los puntos de debate con el documento presentado el 15 de abril del presente año, con el cual se adopta el estatuto académico por parte del Consejo Superior de la Universidad nacional de Colombia. en los artículos se exponen las razones por las cuales se considera burlado el debido proceso de participación de la comunidad universitaria en la construcción de dicho documento y los alcances que tendrá su aplicación, entre otras cosas, sobre la calidad de la educación, sobre el compromiso ético y político de los ciudadanos que la ocupan, sobre los principios de equidad para acceder y permanecer en ella, en últimas sobre su existencia misma como lugar de reflexión, de investigación, de respeto por la diversidad, de construcción, es decir como universidad.
Desigualdades y financiación de la educación básica y media en Colombia : balance y perspectivas
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2016-02) Mora Cortés, Andrés Felipe; Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia
En el estudio técnico titulado, Desigualdades y Financiación de la Educación Básica y Media en Colombia: Balance y Perspectivas, que Planeta Paz publica como documento para la reflexión sobre el tema, Andrés Felipe Mora, politólogo y economista de la Unive®rsidad Nacional de Colombia y profesor de esta misma institución y de la Universidad Javeriana de Bogotá, nos ofrece un análisis sistemático, claro y bien fundamentado sobre los mecanismos financieros, de cobertura y de calidad educativa que alimentan la jerarquización social bajo la forma de discursos igualitarios sobre la educación preescolar, la primaria y la secundaria. En pocas palabras nos sitúa dentro de la paradoja social de la educación colombiana, fuente inagotable de promesas igualitarias y dispositivo permanente de jerarquización social.
Educación Propia desde Territorios Ancestrales
(Difundir Ltda, 2023-08-01) Planeta Paz
Volumen 6. Les presentamos ocho libros que recogen 65 prácticas de sistematización, realizadas por igual número de organizaciones sociales, populares y académicas, en 13 departamentos del país y la ciudad de Bogotá. Los departamentos son: Atlántico, Magdalena, Bolívar, Norte de Santander, Santander, Huila, Caquetá, Cauca, Nariño, Risaralda, Caldas, Quindío y Valle del Cauca. Si bien el ejercicio realizado corresponde al avance en la línea de educación popular, las sistematizaciones realizadas por las 65 organizaciones versan sobre prácticas en los siguientes temas, presentados cada uno en un volumen de la colección Escuela de formación en Sistematización de Prácticas Populares: Volumen 1. Seguridad Ambiental Territorial con Mujeres Campesinas e Indígenas. Volumen 2. Producción y Organización del Territorio para la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 3. Mercados Campesinos en la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 4. Géneros, Mujeres y Diversidades Populares en la Paz. Volumen 5. Prácticas Pedagógicas y Educaciones para la Paz. Volumen 6. Educación Propia desde Territorios Ancestrales. Volumen 7. Expedición Pedagógica, Sindicalismo y Movimiento Pedagógico. Volumen 8. Artes, Jóvenes y Paz. En la parte final de cada volumen, se presenta un listado organizado por cada libro, en el que se registran las organizaciones y los nombres de las personas involucradas en cada sistematización. Cabe recalcar que estos 8 volúmenes podrán ser consultados en la página web de Planeta Paz y de las organizaciones. La colección está acompañada por una Cartilla sobre la Sistematización de la Sistematización, que presenta unas reflexiones específicas del equipo de Planeta Paz y un paquete de videos, audios y podcats, también vinculados en la página y en el código QR que va en la segunda solapa de los libros.
La educación propia. Vivencias y reflexiones
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2017-12) Trejos, Dora Cristina
Cuando se plantea el ejercicio de deconstrucción y reconstrucción de nuestro quehacer pedagógico al interior de los territorios indígenas, avanzamos en comprensiones individuales y colectivas que nos permiten ir más allá del sistema educativo estructurado e implementado por el Estado colombiano, que de una u otra manera han homogeneizado la educación en los pueblos indígenas a nivel nacional. La historia ha dado cuenta de las luchas de resistencia y pervivencia en las que ha sido posible fortalecer el sistema de Educación Propia para los territorios indígenas de Caldas, en nuestro caso las pertenecientes al municipio de Riosucio, donde se encuentran ubicados los resguardos indígenas: Nuestra Señora Candelaria de La Montaña, Cañamomo Lomaprieta, Escopetera y Pirza y San Lorenzo, los cuales como parte de la lucha por el territorio, la cultura, unidad y autonomía, han puesto en marcha el proceso educativo propio partiendo de posturas, definiciones, construcciones, opiniones y reflexiones colectivas desde la comunidad.
Expedición Pedagógica, Sindicalismo y Movimiento Pedagógico
(Difundir Ltda, 2023-08-01) Planeta Paz
Volumen 7. Les presentamos ocho libros que recogen 65 prácticas de sistematización, realizadas por igual número de organizaciones sociales, populares y académicas, en 13 departamentos del país y la ciudad de Bogotá. Los departamentos son: Atlántico, Magdalena, Bolívar, Norte de Santander, Santander, Huila, Caquetá, Cauca, Nariño, Risaralda, Caldas, Quindío y Valle del Cauca. Si bien el ejercicio realizado corresponde al avance en la línea de educación popular, las sistematizaciones realizadas por las 65 organizaciones versan sobre prácticas en los siguientes temas, presentados cada uno en un volumen de la colección Escuela de formación en Sistematización de Prácticas Populares: Volumen 1. Seguridad Ambiental Territorial con Mujeres Campesinas e Indígenas. Volumen 2. Producción y Organización del Territorio para la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 3. Mercados Campesinos en la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 4. Géneros, Mujeres y Diversidades Populares en la Paz. Volumen 5. Prácticas Pedagógicas y Educaciones para la Paz. Volumen 6. Educación Propia desde Territorios Ancestrales. Volumen 7. Expedición Pedagógica, Sindicalismo y Movimiento Pedagógico. Volumen 8. Artes, Jóvenes y Paz. En la parte final de cada volumen, se presenta un listado organizado por cada libro, en el que se registran las organizaciones y los nombres de las personas involucradas en cada sistematización. Cabe recalcar que estos 8 volúmenes podrán ser consultados en la página web de Planeta Paz y de las organizaciones. La colección está acompañada por una Cartilla sobre la Sistematización de la Sistematización, que presenta unas reflexiones específicas del equipo de Planeta Paz y un paquete de videos, audios y podcats, también vinculados en la página y en el código QR que va en la segunda solapa de los libros.
Géneros, Mujeres y Diversidades Populares
(Difundir Ltda, 2023-08-01) Planeta Paz
Volumen 4. Les presentamos ocho libros que recogen 65 prácticas de sistematización, realizadas por igual número de organizaciones sociales, populares y académicas, en 13 departamentos del país y la ciudad de Bogotá. Los departamentos son: Atlántico, Magdalena, Bolívar, Norte de Santander, Santander, Huila, Caquetá, Cauca, Nariño, Risaralda, Caldas, Quindío y Valle del Cauca. Si bien el ejercicio realizado corresponde al avance en la línea de educación popular, las sistematizaciones realizadas por las 65 organizaciones versan sobre prácticas en los siguientes temas, presentados cada uno en un volumen de la colección Escuela de formación en Sistematización de Prácticas Populares: Volumen 1. Seguridad Ambiental Territorial con Mujeres Campesinas e Indígenas. Volumen 2. Producción y Organización del Territorio para la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 3. Mercados Campesinos en la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 4. Géneros, Mujeres y Diversidades Populares en la Paz. Volumen 5. Prácticas Pedagógicas y Educaciones para la Paz. Volumen 6. Educación Propia desde Territorios Ancestrales. Volumen 7. Expedición Pedagógica, Sindicalismo y Movimiento Pedagógico. Volumen 8. Artes, Jóvenes y Paz. En la parte final de cada volumen, se presenta un listado organizado por cada libro, en el que se registran las organizaciones y los nombres de las personas involucradas en cada sistematización. Cabe recalcar que estos 8 volúmenes podrán ser consultados en la página web de Planeta Paz y de las organizaciones. La colección está acompañada por una Cartilla sobre la Sistematización de la Sistematización, que presenta unas reflexiones específicas del equipo de Planeta Paz y un paquete de videos, audios y podcats, también vinculados en la página y en el código QR que va en la segunda solapa de los libros.
Guía pedagógica para trabajar con enfoque de géneros en las escuelas del eje cafetero
(2019) Planeta Paz; Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia
Abordar las relaciones de género en la escuela, es de vital importancia cuando se está en el marco de la construcción de paz, y prevalecen los estereotipos de género construidos desde le modelo patriarcal, que se reflejan en la violencia ejercida hacia las mujeres y las personas de la comunidad LGTBI. En tal sentido, se presenta esta cartilla con el ánimo de reflexionar y debatir sobre el concepto y el enfoque de género como herramienta de análisis social para trabajar en las aulas y construir ambientes más saludables para los niños, niñas y jóvenes.
Kit de herramientas para las y los viajeremos en expedición por el eje cafetero
(2019) Planeta Paz; Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia
Este documento es un kit pedagógico diseñado por maestras y maestros que desarrollan el proyecto “Fortalecidas las prácticas de recuperación de los procesos educativos y pedagógicos populares puestos en práctica por maestras, maestros y organizaciones populares en 11 municipios del eje cafetero colombiano para la construcción de paz con enfoque de derechos, géneros y diversidad cultural”.
Mercados Campesinos en la Seguridad Ambiental Territorial
(Difundir Ltda, 2023-08-01) Planeta Paz
Volumen 3. Les presentamos ocho libros que recogen 65 prácticas de sistematización, realizadas por igual número de organizaciones sociales, populares y académicas, en 13 departamentos del país y la ciudad de Bogotá. Los departamentos son: Atlántico, Magdalena, Bolívar, Norte de Santander, Santander, Huila, Caquetá, Cauca, Nariño, Risaralda, Caldas, Quindío y Valle del Cauca. Si bien el ejercicio realizado corresponde al avance en la línea de educación popular, las sistematizaciones realizadas por las 65 organizaciones versan sobre prácticas en los siguientes temas, presentados cada uno en un volumen de la colección Escuela de formación en Sistematización de Prácticas Populares: Volumen 1. Seguridad Ambiental Territorial con Mujeres Campesinas e Indígenas. Volumen 2. Producción y Organización del Territorio para la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 3. Mercados Campesinos en la Seguridad Ambiental Territorial. Volumen 4. Géneros, Mujeres y Diversidades Populares en la Paz. Volumen 5. Prácticas Pedagógicas y Educaciones para la Paz. Volumen 6. Educación Propia desde Territorios Ancestrales. Volumen 7. Expedición Pedagógica, Sindicalismo y Movimiento Pedagógico. Volumen 8. Artes, Jóvenes y Paz. En la parte final de cada volumen, se presenta un listado organizado por cada libro, en el que se registran las organizaciones y los nombres de las personas involucradas en cada sistematización. Cabe recalcar que estos 8 volúmenes podrán ser consultados en la página web de Planeta Paz y de las organizaciones. La colección está acompañada por una Cartilla sobre la Sistematización de la Sistematización, que presenta unas reflexiones específicas del equipo de Planeta Paz y un paquete de videos, audios y podcats, también vinculados en la página y en el código QR que va en la segunda solapa de los libros.
Paradojas y desafíos en educación : itinerarios de la Mesa de Bogotá en la movilización social por la educación.
(Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia, 2007-11) Planeta Paz. Sectores Sociales Populares para la Paz de Colombia
El presente documento es una recopilación de materiales que se han venido elaborando de forma más amplia en el marco de la constitución y desarrollo de la Mesa de trabajo en Bogotá de la Movilización Social por la Educación a lo largo de su proceso organizativo de los últimos tres años. Es fruto del trabajo en foros, seminarios, debates públicos, acciones locales, actividades con las que la Mesa ha intentado forjar puntos de vista críticos y alternativos a las actuales tendencias homogeneizadoras en la educación, gestadas en organizaciones multilaterales y en los agentes de política educativa y cultural en los respectivos países.